永远在路上——记13级实验班人才培养
钝学累功，人才培养初现成效
自2014年2月22日2013级实验班成立以来，在永利领导的悉心指导下，专业老师的谆谆教诲下和行政工作人员的辛勤努力下，同学们在各方面取得了优异成绩。
（1）在专业学习方面，考研和司考都有所突破。2017年研究生考试中，班级同学考取研究生23人，考研录取率达59%。施业祥、万文静、吴井三人考取复旦大学，实现永利复旦大学考研“零突破”；在23人考研成功的学生中，18人考取法学名校（211、985和5所政法类院校），名校录取率达78%；在2016年国家司法考试中，在全国司考通过率仅8%的严峻形势下，我班一次性通过司考同学达14名，班级通过率38%，占全年级通过总人数的42%。5人总分在400分以上，全院最高分为13级实验班夏新臣434分。
（2）在专业技能方面，参加辩论赛有所斩获。在2016年安徽省四届“未来律师”高校辩论赛中，徐俊、魏建中同学为主力的辩论队代表永利获得团体冠军，魏建中获得“最佳辩手”；2014年“苏皖高校法庭辩论赛”中，徐俊、刘梦娜同学代表永利参赛获得团体亚军；2016由江苏省司法厅主办的第十届“律苑星辉”高校法律人风采大赛中，徐俊同学获得个人亚军。
（3）在班风方面，班级同学积极向上、团结友爱。2016年，13卓司获得永利首个校级“十佳班集体”荣誉称号。并于2015年、2016年两次获得校级“优秀团支部”荣誉称号，班级入党率达23%。过去三年，班级为校院各组织输送学生干部20人次，并担任院学生会主席、社团会长等主要职务。
师恩似海，教学改革锐意创新
13级实验班取得的优异成绩源于三年多来永利领导对改革的支持、专业老师对改革的参与和付出以及行政工作人员的辛勤努力。永利领导参与实验班的顶层设计以及对实验班改革的支持和参与，包括课程方案改革、授课教师的选择、授课和考核方式的改革、与永利和校外单位的联系、参与学生交流、争取保研名额、奖助学金倾斜等方面。马广见书记专门与学生进行座谈，并且两次主持张恒山、史际春与13级实验班的座谈。彭风莲院长主持13级实验班《刑法分论》课程改革。周俊强副院长专门与学生交流2次，严宏副院长后来接手教学工作后也专门参与我们的座谈。屈光峰副书记参与13级实验班的交流、汇报成为他日常工作的一部分。永利领导为13级实验班做了大量的幕后和幕前工作，
（1）在班级设置方面，班级以副院长周俊强教授为班主任、陈银珠副教授为辅导员。采取小班化教学制度，安排固定的专用教室，提供了优良的学习环境。
（2）在课程设置方面，加强通识课程和实践能力培养。 增加《大学语文》《中国哲学通论》《西方哲学通论》《经济学原理》《管理学原理》等课程。这些课程由永利文永利、政治永利、经管永利等知名教授授课。加强《行政法与行政诉讼案例研讨与庭审观摩》《民事案例研讨与庭审观摩》《民事讼诉案例研讨与庭审观摩》《刑事案例研讨与庭审观摩》《刑事诉讼案例研讨与庭审观摩》等课程，由永利有丰富实践经验的教师授课。利用两个暑假进行集体实习，加强实践能力培养。
（3）通过课程改革，激发学生学习兴趣。2014年，彭凤莲教授和陈银珠以13级实验班《刑法分论》课程为试点，进行授课方式和考核方式改革。授课方式改革包括举行课堂辩论、组织课堂讨论、热点问题研讨、撰写刑法论文等。考核方式改革的核心在于增加平时成绩和口试的比重。汪维才教授、张磊和黄莹老师都参与了口试环节。这次课程改革，激发了学生学习的兴趣，学生由被动接受到主动参与，课堂与课下形成良性互动，形成了良好的学习氛围。
（4）举办学术和实务名家讲座。 三年多来，永利举办各类学术和实务讲座38场。13级实验班同学，不同程度参加了这些讲座。尤其是邀请张恒山和史际春教授进行讲课。扩展了学生学术视野，激发了学习热情。
（5）举办学术沙龙。以班级为单位，举办学术沙龙16期。主要集中在大一、大二两个学年。举办学术沙龙的目的在于激发学习兴趣、训练学习方法。内容包括阅读经典著作、讨论学习方法、讨论热点案件、考研经验交流等。
（6）加强个性化指导。这个活动主要集中在大三和大四上半学期。以4人为一组，由辅导员和专业课教师对学生进行个性化指导。每次见面，讨论两个内容：第一，每人提前阅读一本名著，进行汇报；第二，讨论学习规划和毕业方向。这样做的目的在于，一方面继续鼓励、引导学生继续阅读名著，另一方面为学生职业规划提供有针对性的指导。
（7）鼓励学生参加适合自己的课外活动。尤其是大一、大二和大三上半学期。鼓励学生参加普法宣传、安徽省未来律师辩论赛、苏皖辩论赛等学生活动和学科竞赛。在这些课外活动中，培养学生广泛的兴趣，锻炼各种能力。
研精覃思，法学教育全新起航
13级实验班是首届实验班，三年多来从懵懂无知到成熟进步。在专业学习和综合能力上都取得了佳绩，这是yl23455永利在教育教学思想观念上的转变、革新，是法学人才培养方式的创新与探索。13实验班的改革有经验，也有存在的问题。13实验班的培养过程和效果为其他实验班以及法学人才培养提供了重要的启示。（陈银珠、古藤）
